استاد مرتضی عباسی

با درود و مهر من سه دوره تحصیلی را در دانشگاه اصفهان سپری کردم و راهگشای من در گذارِ متوالی این هر سه، اشتیاق به دانستن، و قریحه‌ای داشته و یافته از دلِ مطالعه و پژوهشِ مدید و سپس آموزش و پژوهش در دو حوزه ادبیّات فارسی و عربی بود. گفتنی است طیِ دو دهه اخیر، دانش‌آموزان و داوطلبان کنکور، به‌ ویژه در دو درس ادبیات و عربی کاستی‌هایی بنیادین یافته‌اند که این معضل عمدتاً برآمده از دو مورد مهمّ؛ یعنی “دانش‌آموز” و “مدرس” است. از این رو و برآمده از تجربه‌ای بیست و چهار ساله، هماره و فراخور، روش موثّری مبتنی بر شناخت، تعامل، ارزیابی و گزینشِ مقطعی دایر بر سه مرحله ذیل را گُزیده و می‌گزینم: سنجش آغازینِ سطح، رصدِ فرم و ساختارِ کاستی و نهایتاً به‌ کارگیریِ شیوه‌ای مناسب؛ شاملِ نوسازی یا بِهْ‌سازی.